Die Trierer Schulschachstudie berichtet über erhebliche Leistungsverbesserungen von Grundschülern, wenn sie im Fach Schach unterrichtet werden.
Im Rahmen dieser Studie haben Wissenschaftler der Universität Trier die Leistungen und Fähigkeiten von Kindern aus Schulen mit und ohne Unterrichtsfach Schach verglichen. Konzentrationsfähigkeit, Intelligenz, Rechtschreibefähigkeit und schulische Integration standen auf dem Prüfstand. Die Schachschüler schnitten in allen Bereichen besser ab. Phänomenale Indizien ergab der Vergleichstest VERA 2006 in der Schach-Experimentalschule Olewig in Trier in den Bereichen Lese- und Sprachverständnis und in Mathematik. In Mathe sind die Schulschach-Kids doppelt so gut wie der Landesdurchschnitt, im Leseverständnis sogar drei Mal so gut.