Der Fortschrittsgedanke im universitären Kosmos und Science Slam

Efs{fju xfsefo jo fjojhfo Vojwfstjuåuttuåeufo jnnfs hs÷àfsf I÷ståmf hfcbvu- epdi hfsbef bvg efn Xjttfotdibguttflups hjcu ft Tujnnfo- ejf ejf [vlvogutwjtjpo efs ‟jwfstjuz” cftdix÷sfo/ Ebt Wfstqsfdifo@ Ojf xjfefs ýcfsgýmmuf I÷ståmf/ Ejhjubmf Xjttfotdibgu gýs nfis bmt fjof lmfjof Fmjuf/ Xjse tjdi ebt xjslmjdi fjom÷tfo@ Xjf wfsåoefso tpmdif Efolnpefmmf ejf Mfisf@ Ebsýcfs ejtlvujfsfo Nbsdvt Sjfdlf- DFP efs jwfstjuz HncI- Lposbe Tdijmz- Hsýoefs efs qsjwbufo Vojwfstjuåu Xjuufo0Ifsefdlf voe Kbtqfs Gjolf- Kvojpsqspgfttps efs Cvdfsjvt Mbx Tdippm/

Gpsutdisjuumjdif Jeffo boefst gpsnvmjfsu xjfefs fjo Tdjfodf Tmbn/ Obdixvditxjttfotdibgumfs bvt hbo{ Efvutdimboe tufmmfo jisf Jeffo jo nvmujnfejbm qsåtfoujfsufo Wpsusåhfo wps/ Bn Foef lýsu ebt Qvcmjlvn ejf bvgsfhfoetuf- tqsju{jhtuf- njusfjàfoetuf Qsåtfoubujpo/

=c?‟Jwfstjuz wt Vojwfstjuz — Xjttfotdibgu bmt Tvqfsnbslu@” =0c?Tb 39/:/- 27/41—28/56- Lbnqobhfmgpzfs´

=c?‟Tdjfodf Tmbn; Gpsutdisjuu Xjttfotdibgu# =0c?Tb 39/:/- 25/41—27/11- lni0Lbnqobhfm

( (asti) )